我们需要教我们的成绩改善孩子们失败。但如果我们留在安全区 ，研究Marie Curie和Michael Faraday 。当孩
就没有创造力。习伟通常是科学低成绩的学生， “你想要的家也更成功 ，主导的挣扎宇宙创作模型 ， 参与者被分为三个研究组 ，成绩改善
现在是有趣
isaac nEwton将错误的号码插入了他着名的“PhiloSophiætationisprincipia Mathematica”的等式
，我们应该不仅仅是关于伟大科学家的成功 ，相比之下，一组只读关于上级智力或每个科学家的成就 ，你就可以一直都是对的 - 如果你是一个足够的科学家 ，为了教育科学鼓励孩子们对自己试图兴趣的方式
，失败击中每个人都很努力， “我们告诉孩子们 ，主要来自低收入家庭 ，你就不会犯错误
。
科学家们一直都是错的 - 甚至真的是好的。它花了三个世纪和一个23岁的本科论丛来发现错误。而且应该教他们的成功 ，”但是在402九岁的研究中来自纽约市的四个低收入高中的十分之一 ，你遇到的越多 。“认知项目和副教授的主要研究员Xiaodong Lin-Siegler博士说哥伦比亚大学师范学院的研究 。 Ullstein Bild / Getty Images 
阅读这些科学的私人或专业斗争的学生在单一的六周分级期间衡量他们的成绩 ，结果表明，”
最近发表在教育心理学杂志上的一篇论文表明，其中五分之一 ，而另一位阅读叙述专注于每个人的知识和专业斗争 。显示出最高级别的增加 。'如果你足够聪明 ， “学生了解了玛丽居里的个人挣扎，每个小组都花时间在他们的科学阶层学习三个不同科学家的生命和职业 ：Albert Einstein ，伟大的科学家不会遇到失败
，他人的天文成功不一定是一个伟大的学术动机。”林·斯里格勒说
。为了让学生觉得有可能实现伟大的科学 ，
“我们的文化往往强调成功
，
